班级管理中三组生活原理的启示

班级管理中三组生活原理的启示

一、破窗原理

一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久其他的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快墙上就会布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾之后，人们就会毫不犹疑地丢垃圾，丝毫不觉得羞愧。

启示一：在班级管理中，要谨防“不忠的第一次”，要记住，有了第一次就可能有第二次。如学生有了第一次旷课，就可能有第二次；有了第一次不完成作业，就可能有第二次；有了第一次课堂上违纪，就可能有第二次……因此，班主任在接管班级时，要严防这些“不忠的第一次”。在班级管理中，要制定相应的规章制度，创设良好的教育环境，要不回避矛盾、不忽视问题，对学生严格要求，久而久之学生就会养成良好的行为习惯。启示二：当学校和班级的公共设施遭到破坏或学生间出现矛盾时，教师要及时对学生进行引导、教育。否则，班级管理中就会存在不稳定因素，甚至酿成严重的后果。

二、投篮原理

一位心理学家，做过这样一个实验：把一些身体状况基本相同的学生分为三组，进行不同方式的投篮技巧训练。第一组：坚持在20天内不间断地训练，并记录下第一天和第二十天的成绩，中间练习不提任何要求，顺其自然。第二组：记录第一天和第二十天练习投篮的成绩，此间不再做任何训练。第三组：记录第一天和第二十天练习投篮的成绩，此间每天花20分钟做想象投篮训练，对实际投篮训练中导致投篮不成功的错误之处，在想象中做相应的纠正和正确的练习。实验结果非常令人吃惊：第一组进球率增加24 ％；第二组进球率没有丝毫长进；第三组进球率增加30 ％。

启示一：班级管理是一项长期管理，作为管理者不能“三分钟热血”，发号施令后做甩手掌柜，这样会陷入如第二组实验一样的盲区。启示二：要让学生明白，一个人的成功主要取决于个人的态度等主观因素，每天练习了、坚持了、反思了、纠正了，才能取得最大的成功。启示三：在班级管理中，一定要强化规则意识，不论是教师、学生还是班干部都必须遵守规则，不能任其自然、随意发展。

三、苹果原理

国外有一个著名的“苹果原理”：有一个大苹果和一个小苹果，分给两个孩子，分发的原则是让两人进行劳动比赛，谁做得好，谁就可以获得大苹果。这样的分发原则，可以让孩子从小就明白劳动是获得财富的惟一途径。而与此截然不同的是，中国人一直都以孔融让梨的故事来教育学生。在第一次发苹果时，第一个孩子因为想要那个大苹果而受到责罚，结果只得到了小苹果；第二次他吸取教训，改要小苹果，这一次他不但受到了表扬，还得到了大苹果。从此他也就知道了虚伪的谦虚可以给自己带来好处。

启示一：要教育学生诚实守信，谎言也许可以骗取一时的信任，获得一时的利益，但最终会害了自己。启示二：要善于组织开展活动，在活动中鼓励学生要努力、肯付出，只有付出更多，才能得到更多回报。启示三：在教育中，我们也要正确分析教育对象，寻求教育策略，谨防被假象迷惑。

（责任编辑赵永玲）